担任の先生の生年月日がわかったので、改めてLP(思考パターン)を出してみました。
すると…
宇宙人(褒め言葉)な
33じゃあございませんか！
しかもLPをサポートするBが22！
心の声は真面目じゃん！
でもって9.33.3ですよ！！
かなりアーティスティック？
棟方志功かよ！？←棟方志功さんも3の倍数ばっかり持ってます。
実際、初見の授業の感じではメガネ×スーツのクールビューティなイメージが強くて、
子どもの発言した単語のアクセントも指摘していて(「ふきのとう」は「ふ」じゃなくて「と」にアクセントを置くようにと言っていた)、
若い割に細かい所までズバズバ言ってくるのかな？私のグータラぶりと合うかいな？と思ったのです。
一年生の時の先生が
7.11.5.6だったので！結構のびのびゆるく、
今回はキッチリパターンを引き寄せたか！？と考えましたが、
そしたら更にカオスであった！
旧姓だとこんな感じ。
真面目な雰囲気はM4もあるのかも。
でも、お話ししてみると結構お茶目です。
こういうのをギャップ萌えって言うんですかね（笑）。
私が今、職場でメインで担当している年頃のお子さんをお持ちの一児のママでもあるので、
面談の時も「今うちの子が今こんな感じで〜」と育児の話から始まったんですよ^_^
こちらも和みました。
このまま良好なコミュニケーションを取っていければと思います。
※数字は本来生まれた時の名前で見ますので既婚の方でも旧姓から出される数字が元々の性質となります。
但し、結婚後の名前で仕事をされる場合は仕事中はそちらの数字の特性が強く出やすいと考え、
結婚後の数字を参考に特性を見ます。
私も保育現場に入っている時や
学校で先生とやり取りする時は一人の労働者、もしくは保護者となるので、
現在の名前の方が強いのかな？と考えてそちらの数字も参考にしています。
ただし、生まれ持った数字の特性が消えてしまうわけではありません。
同じ人でも家族、友人、職場の人などなど、相手によって話し方やコミュニケーションの取り方、相手に与える印象は変わりますよね？
同様にそのシチュエーションにより、前に出てくる数字もその時々で変化します。
潜在数秘術、イラストとも
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